Материалы » Влияние личностно-ориентированного подхода на развитие познавательной активности подростков на уроках БЖ » Методика и организация опытно-экспериментальной работы по реализации личностно-ориентированного обучения на уроках БЖ

Методика и организация опытно-экспериментальной работы по реализации личностно-ориентированного обучения на уроках БЖ

Страница 7

Таблица 5. Результаты второго измерения в 7 а класса.

ФИО

Познавательный интерес

степень

При изучении нового материала

При опросе

При закреплении

1

Елизаров Олег

17

Высокая

2

Бураков Ян

16

Высокая

3

Касымова Аисель

15

Средняя

4

Кульченко Настя

15

Средняя

5

Коренистова Даша

14

Средняя

6

Волох Инна

11

Средняя

7

Баглашов Костя

10

Средняя

8

Катаева Женя

9

Средняя

9

Осыка Алена

8

Средняя

10

Петрова Плена

8

Средняя

11

Розевика Рома

7

Низкая

12

Белоусова Яна

7

Низкая

13

Белоусова Юля

7

Низкая

14

Гомоюнова Катя

7

Низкая

15

Касымов Эдик

7

Низкая

16

Опалатенко Саша

6

Низкая

17

Рогозин Даниил

6

Низкая

18

Братцева Алиса

6

Низкая

19

Попова Юля

6

Низкая

20

Кития Ираклий

5

Низкая

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Другая информация:

Реализация педагогических условий эффективного формирования обществоведческих знаний у третьеклассников
На основе результатов констатирующего эксперимента и для подтверждения выдвинутой гипотезы необходимо проведение формирующего эксперимента. С декабря 2009 г. по май 2010 г. был проведён формирующий эксперимент. Цель эксперимента: реализация педагогических условий по формированию обществоведческих з ...

Содержательно – информационные межпредметные связи
Фактические связи. Межпредметные связи на уровне фактов – это установление родства изучаемых в разных учебных предметах фактов, подтверждающих и раскрывающих общие идеи и теории. В.И. Ленин подчеркивал: «Факты, если взять их в их целом, в их связи, не только «упрямая», но и безусловно доказательная ...

Речевые нарушения в раннем возрасте
Неблагоприятные воздействия в период внутриутробного развития, во время родов (родовая травма, асфиксия), в первые годы жизни ребенка являются причиной различных речевых расстройств. Структура речевой недостаточности и процессы компенсации во многом определяются временем поражения центральной нервн ...

Разделы

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.grandeducator.ru