Вывод по результатам исследования констатирующего измерения учащихся 7 а класса:
познавательная активность на низком уровне у 50 % учеников;
на среднем уровне у 40 % учеников;
на высоком уровне 10 % учеников.
Произошло незначительное повышение познавательной активности.
В 7 б классе результаты измерения см. таблицу 8.
Результаты процентного соотношения уровней познавательной активности детей представлены в таблице 9 и диаграмме .
Таблица 9. Процентное соотношение учащихся по уровням познавательной активности.
Уровни |
Количество учащихся |
% соотношение |
Высокий |
8 |
40 |
Средний |
9 |
45 |
Низкий |
3 |
15 |
Вывод по результатам исследования констатирующего измерения учащихся 7 г класса:
познавательная активность на низком уровне у 45% учащихся;
на среднем уровне у 40 % учащихся;
на высоком уровне у 15 % учащихся.
Произошло повышение познавательного интереса.
Среднее значение степени выраженности признака представлено в таблице 10.
Таблица 10. Среднее значение степени выраженности признака.
класс |
Среднее значение степени выраженности признака. |
7 а констатирующее измерение |
9, 95 |
7 б констатирующее измерение |
13,1 |
Общий вывод по результатам второго измерения в обоих классах: различия уровня познавательной активности в обоих классах существенны.
Вывод:
результаты в 7 б классе выше, чем в 7а;
после проведения уроков с использованием технологии личностно-ориентированного обучения повышается уровень познавательной активности учащихся;
гипотеза подтверждена.
Результаты наблюдения.
В начале исследования мы выяснили, что познавательная активность находится:
в 7 а классе результаты измерений см. таблицу 10.
Результаты процентного соотношения уровней познавательной активности детей представлены в таблице 11 и диаграмме.
Таблица 11. Процентное соотношение учащихся по уровням познавательной активности.
Уровни |
Количество учащихся |
% соотношение |
Высокий |
1 |
5 |
Средний |
7 |
35 |
Низкий |
12 |
60 |
Вывод по результатам контрольного измерения учащихся 7 а класса:
познавательная активность на низком уровне у 60 % учеников;
на среднем уровне у 35 % учеников;
на высоком уровне 5 % учеников.
В 7 б классе результаты измерения см. таблицу 12.
Результаты процентного соотношения уровней познавательной активности детей представлены в таблице 13 и диаграмме .
Таблица 13. Процентное соотношение учащихся по уровням познавательного интереса.
Уровни |
Количество учащихся |
% соотношение |
Высокий |
0 |
0 |
Средний |
6 |
30 |
Низкий |
14 |
70 |
Другая информация:
Умственная отсталость как форма нарушения интеллекта:классификация, виды и
причины формирования
Понятие «умственная отсталость» (олигофрения) в отечественной специальной психологии понимается как стойкое нарушение познавательной деятельности, возникшее вследствие органического поражения головного мозга (наследуемого или приобретённого). Согласно современным научным представлениям, понятие «ум ...
Специфика образовательного сервиса на современном этапе
Образовательный сервис на современном этапе является одним из самых значительных и динамичных элементов социальной инфраструктуры. Родоначальником современной системы образования, которой мир пользуется уже четвертое столетие, по праву считается Ян Амос Коменский. Изменялись формы правления, сходил ...
Основные направления и формы развития
детского творчества в учреждениях дополнительного образования
По своему содержанию дополнительное образование детей является всеохватывающим. В окружающей нас действительности, будь то живая или неживая природа, система общественных отношений, сфера сознания, нет ничего такого, что не могло бы стать предметом дополнительного образования. Именно поэтому оно в ...