Вывод по результатам контрольного измерения учащихся 7 б класса:
познавательная активность на низком уровне у 70 % учащихся;
на среднем уровне у 30 % учащихся;
на высоком уровне у 0 % учащихся.
Среднее значение степени выраженности признака представлено в таблице 14.
Таблица 14. Среднее значение степени выраженности признака.
класс |
Среднее значение степени выраженности признака. |
7а контрольное измерение |
8,9 |
7 б контрольное измерение |
8,85 |
Общий вывод по результатам первого измерения в обоих классах: различия уровня познавательной активности в обоих классах незначительны.
В обычном классе проводились обычные уроки ОБЖ.
В экспериментальном классе проводились уроки ОБЖ с использованием технологии личностно-ориентированного обучения.
После констатирующего измерения мы выяснили, что познавательная активность находится:
в 7 а классе результаты измерений см. таблицу 15.
Результаты процентного соотношения уровней познавательной активности детей представлены в таблице 16 и диаграмме .
Таблица 16. Процентное соотношение учащихся по уровням познавательной активности.
Уровни |
Количество учащихся |
% соотношение |
Высокий |
2 |
10 |
Средний |
6 |
30 |
Низкий |
12 |
60 |
Вывод по результатам исследования констатирующего измерения учащихся 7 а класса:
познавательная активность на низком уровне у 60 % учеников;
на среднем уровне у 30 % учеников;
на высоком уровне 10 % учеников.
Изменения уровня познавательной активности не произошло.
В 7 б классе результаты измерения см. таблицу 17.
Результаты процентного соотношения уровней познавательной активности детей представлены в таблице 18 и диаграмме.
Таблица 18. Процентное соотношение учащихся по уровням познавательной активности.
Уровни |
Количество учащихся |
% соотношение |
Высокий |
7 |
35 |
Средний |
9 |
45 |
Низкий |
4 |
20 |
Вывод по результатам исследования констатирующего измерения учащихся 7 г класса:
познавательная активность на низком уровне у 20% учащихся;
на среднем уровне у 45 % учащихся;
на высоком уровне у 35 % учащихся.
Произошло повышение познавательного интереса.
Среднее значение степени выраженности признака представлено в таблице 10.
Таблица 10. Среднее значение степени выраженности признака.
класс |
Среднее значение степени выраженности признака. |
7 а констатирующее измерение |
8, 8 |
7 б констатирующее измерение |
14,25 |
Другая информация:
Методика обучения аудированию на иностранном языке на старшем этапе в
средней общеобразовательной школе
На данном этапе обучения аудированию постепенно увеличивается не только длительность звучания текстов и количество незнакомых слов, но и меняется их характер. На старшем этапе обучения это уже не только рассказы, но и лекции, интервью, репортажи, выступления. Тексты для аудирования уже используются ...
Понятие и методы формирования
вокально-хоровых навыков
Чтобы развитие младшего школьника в хоре шло правильно, необходимо сформировать у него основные вокально-хоровые навыки. К ним относятся: 1.Певческая установка. Учащиеся обязательно должны узнать о певческой установке, как основе успешного освоения учебного материала. 2.Дирижёрский жест. Обучающиес ...
Педагогические технологии обучения географии
На современном этапе развития образования возникла необходимость обновления методов, средств и форм организации обучения. Изменившиеся цели среднего образования направлены на повышение результативности обучения, замену малоэффективного вербального способа передачи знаний системно-деятельным подходо ...