Задание №2. Именительный падеж множественного числа имени существительного.
Цель: образование существительных множественного числа от существительных единственного числа именительного падежа.
Наглядный материал: предметные картинки из серии «Один - много».
Лексический материал: конь, медведь, стул, кубик, лев, белка, дерево, дом, петух, сумка.
Задание: Посмотрите внимательно на картинки. Ответьте правильно на вопрос.
Например: Что это? Дом. Что это? Дома.
|
Таблица 2. Успешность выполнения задания в экспериментальной группе: | ||||
|
№ |
Имя ребенка |
Количество баллов |
% | |
|
1 |
Ангелина |
13 |
65 | |
|
2 |
Гулина |
10 |
50 | |
|
3 |
Максим |
12 |
60 | |
|
4 |
Айдар |
10 |
50 | |
|
5 |
Ринат |
10 |
50 | |
|
6 |
Лена |
11 |
55 | |
|
7 |
Ильназ |
10 |
50 | |
|
8 |
Роберт |
11 |
55 | |
|
9 |
Айзиля |
12 |
60 | |
|
10 |
Эльвира |
13 |
65 | |
Задание №3. Существительные с уменьшительно-ласкательным значением.
Цель: образование существительных в уменьшительно-ласкательной
форме при помощи суффиксов.
Наглядный материал: предметные картинки.
Лексический материал: шкаф, диван, стакан, самолет, халат, нос, сумка, подушка, рыба, ёж.
Задание: Какие предметы изображены на картинках, как сказать об этих предметах ласково?
Например: Шкаф-шкафчик.
|
Таблица 3. Успешность выполнения задания в экспериментальной группе: | ||||
|
№ |
Имя ребенка |
Количество баллов |
% | |
|
1 |
Ангелина |
11 |
55 | |
|
2 |
Гулина |
12 |
60 | |
|
3 |
Максим |
10 |
50 | |
|
4 |
Айдар |
13 |
65 | |
|
5 |
Ринат |
11 |
55 | |
|
6 |
Лена |
10 |
50 | |
|
7 |
Ильназ |
12 |
60 | |
|
8 |
Роберт |
10 |
50 | |
|
9 |
Айзиля |
12 |
60 | |
|
10 |
Эльвира |
11 |
55 | |
Другая информация:
Новый взгляд христианства на человеческую личность
Прежде всего, Христианство принесло с собой новый взгляд на человеческую личность. В античном мире человек расценивался, если не исключительно, то преимущественно, — особенно в те первые времена, — с точки зрения полезности его для государства, для общества. Человек здесь имел свою цену, прежде все ...
Психологические особенности
формирования вокально-хоровых навыков у детей младшего школьного возраста
Анализ готовности личности к любому виду деятельности показывает необходимость формирования ее способностей. Данной проблеме посвящены многочисленные научные исследования. Так, в исследованиях Е.И. Роговой, К.К. Платонова, В.Д. Шадрикова, Б.М. Теплова и др. отмечается, что способности представляют ...
Гуманистический подход
Следующий подход, определяющий социокультурные основания образования, связан с его гуманизацией и гуманитаризацией. Поэтому педагогический процесс нуждается в его осмыслении с философско-этических позиций, феноменальность которых основывается на выводе о том, что XX век вошел в историю человечества ...