Разработка элективного курса по теме: «Кривые второго порядка»

2. Написать каноническое уравнение гиперболы, если известно, что расстояние между вершинами равно 8, расстояние между фокусами равно 10.

3. Составить каноническое уравнение параболы, зная, что парабола имеет фокус F(0,0) и вершину в точке O(0,0);

4. Дан эллипс 6x2+15y2=90. Найти уравнение гиперболы, вершины которой находятся в фокусах, а фокусы в вершинах данного эллипса.

5. Даны точка А(1,0) и прямая х = 2. В декартовых координатах составить уравнение линии, каждая точка М(х,у) которой в два раза ближе к точке А, чем к данной прямой.

Вариант 2. 1. Составить каноническое уравнение эллипса по следующим данным:

a) большая полуось равна 10 и эксцентриситет равен 0,8;b) сумма полуосей равна 18 и расстояние между фокусами равно12.

2. Написать каноническое уравнение гиперболы, если известно, что действительная полуось равна 5, вершины делят расстояние между центром и фокусом пополам.

3. Составить каноническое уравнение параболы, зная, что фокус находится в точке F(5,0), директриса будет осью ординат и ось симметрии - ось абсцисс.

4. Составить уравнение траектории движения точки М(х,у), если в любой момент времени она остается равноудаленной от точки А(8, 4) и оси ординат.

5. Даны точка А(1,0) и прямая х = 2. В декартовых координатах составить уравнение линии, каждая точка М(х,у) которой в два раза дальше от точки А, чем от данной прямой.

Вариант 3.1. Составить каноническое уравнение эллипса по следующим данным:

a) малая полуось равна 12 и эксцентриситет равен;b) расстояние между фокусами равно 8 и расстояние между директрисами 24.

2. Написать каноническое уравнение гиперболы, если известно, что эксцентриситет равен 5/3, расстояние между фокусами равно10.

3. Составить каноническое уравнение параболы, зная, что парабола симметрична относительно оси ординат Оу и проходит через точки О(0,0) и N(6, -2);

4. Найти длину диаметра эллипса , направленного по биссектрисе второго координатного угла. (Диаметром эллипса называется хорда, проходящая через центр - точку пересечения его осей.)

5. Даны точка А(1,0) и прямая х = 2. В декартовых координатах составить уравнение линии, каждая точка М(х, у) которой равноудалена от точки А и прямой х = 2.

В работе был разработан элективный курс по теме: « Кривые второго порядка», который предназначен для учащихся 10-11 классов.

После изучения научной и методической литературы материал отобран с учётом психологических особенностей учащихся старших классов и систематизирован для целостного изложения.

Содержание всех занятий позволяет углубить представление учащихся об эллипсе, гиперболе и параболе и ознакомить их с некоторыми, наиболее яркими свойствами замечательных кривых, приблизить их к пониманию некоторых важных идей современной математики.

В ходе написания работы были достигнуты следующие цели, поставленные в ведении: был проведен анализ учебников по геометрии за 10-11 классы с целью изучения места кривых второго порядка в курсе старшей школы. Как средство расширения кругозора учащихся и повышения интереса к предмету был разработан элективный курс, который направлен на расширение кругозора учащихся, развитие математического мышления, формирования активного познавательного интереса к предмету, формирования умения последовательно рассуждать, анализировать факты, обобщать их, формирования представления о прикладных возможностях математики, содействовать профессиональной ориентации учащихся.

При написании работы были поставлены следующие задачи:

Изучить психолого-педагогические особенности старшего школьного возраста для обоснования возможности обучения учеников кривым второго порядка.

Проанализировать учебную литературу (программа по математике, школьные учебники) с точки зрения рассматриваемого вопроса.

Обеспечить преемственность школьного материала и материала элективного курса

Обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Все поставленные задачи при написании работы были достигнуты.

Другая информация:

Методика обучения чтению и её роль в организации учебно-воспитательного процесса на уроках чтения в старших классах
На связную письменную речь, к сожалению, не обращается достаточного внимания. Специальные исследования, проведенные В.Я. Ляудис и И.П. Негурэ, показали, что наиболее успешно овладение письменной речью идет в условиях продуктивной (творческой) деятельности учащегося. При этом необходимо организовать ...

Самоанализ результатов педагогической деятельности по данной проблеме
В процессе чтения и изучения поэтического произведения перед учителем встают две задачи: раскрыть идейно-художественное своеобразие произведения, помогая тем самым его воздействию на учащихся; формировать умения учащихся в области восприятия и оценок стихотворения, их читательские качества. В решен ...

Проблемы и перспективы школьного экономического образования
Для многих людей в нашей стране стало аксиомой, что без экономических знаний нельзя чувствовать себя полноправным членом общества, а экономическая подготовка является необходимым атрибутом любой целесообразной деятельности. С другой стороны, явственно ощутима потребность общества в экономически гра ...