Организация и проведение опытно-экспериментальной работы

Немаловажно отметить то, что на уроках технологии выполняют работу по частичному ремонту школы (вставка стекол, ремонт стульев, столов, дверей и так далее). С одной стороны это формирует навыки, которые им будут необходимы в дальнейшей самостоятельной жизни, а с другой после того, что они сделали это своими руками, ученики могут поставить себя на место тех людей, которые создавали предметы школьного пользования, поэтому, у большинства из них вряд ли возникнет желание что-либо разрушить.

Рисунок 2 - Факторы, формирующие здоровьесберегающее пространство школы

В заключении хотелось бы подчеркнуть значимость всякого человеческого труда в развитии и становлении здоровой личности, в полном смысле этого слова.

В.А.Сухомлинский неоднократно отмечал плодотворное взаимовлияние физического и умственного труда: умный, образованный, культурный человек любой труд делает более творческим, более радостным. Поэтому очень важным условием, обеспечивающим здоровую основу развития личности в коллективе и самого коллектива, Сухомлинский считал физический труд обязательным для всех. Он позволяет наиболее полно и ярко раскрыть природные задатки и склонности ребенка. Анализируя готовность ребенка к трудовой жизни, нужно думать не только о том, что он может дать для общества, но и о том, что труд дает лично ему. В каждом ребенке дремлют задатки каких-то способностей. Эти задатки как порох: чтобы зажечь, необходима искра.

Сущность гармонического развития личности Сухомлинский видит в неразрывной связи трудового воспитания с другими сторонами воспитания - нравственного, эстетического, интеллектуального, физического. К этому выводу Василий Александрович пришел благодаря собственному труду.

В результате проведенного исследования и анализа литературы по данной проблеме гипотеза, которую мы предложили, подтвердилась. Если будет осуществляться педагогическое обеспечение здоровья школьников на уроках технологии, формироваться позитивные межличностные отношения между учителем и учеником, учеником и его одноклассниками, будет сформирована мотивация у учащихся к ведению ЗОЖ, уровень знаний об укреплении и сохранении здоровья, как у учителя, так и ученика будет на высоком уровне, в образовательном процессе будут учитываться принципы педагогики здоровья, содержание уроков технологии будет адекватным формам и методам здоровьесберегающего процесса, то воспитательно-оздоровительный процесс будет проходить наиболее эффективно и успешно.

В результате изучения педагогического обеспечения здоровья школьников на уроках технологии сделано следующее:

проведен исторический анализ здоровьесбережения;

дана характеристика современному состоянию проблемы;

выявлены методы обучения технологии;

организована и проведена опытно-экспериментальная работа;

проанализированы результаты опытно-экспериментальной работы;

сделаны выводы и сформулированы рекомендации по опытно-экспериментальной работе.

Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся. Здоровьесберегающая технология – это условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

Другая информация:

Проблема формирования обществоведческих знаний у младших школьников
Современное развитие общества требует новой системы образования, нового подхода в обучении, которое сформировало бы у подрастающего поколения способность прогнозировать свое будущее, брать ответственность за него, влиять на него. В связи с этим большое внимание уделяется вопросам методики преподава ...

Причина педагогического конфликта и его особенности
Взаимодействие учителя с учениками организуется через разрешение педагогических ситуаций. По Н.В. Кузьминой педагогическая ситуация – это «реальная обстановка в учебной группе и в сложной системе отношения и взаимоотношения учащихся, которую нужно учитывать при принятии решения и способах воздейств ...

Результаты экспериментальной работы по осуществлению дизайн-образования старшеклассников на принципах гуманизма
В основу нашей экспериментальной работы легло разработанное нами построение процесса обучения старшеклассников дизайну одежды и его дидактическое обеспечение. Это обусловлено необходимостью проведения экспериментальной проверки эффективности дизайнобразования старшеклассников с использованием систе ...