Материалы » Развитие музыкальных способностей школьников в детском музыкальном театре » Разработка программы по развитию музыкальных способностей школьников в детском музыкальном театре

Разработка программы по развитию музыкальных способностей школьников в детском музыкальном театре

Страница 2

3. Премьера спектакля;

4. Анализ поставленного спектакля;

5. Общий вывод занятия.

Тематический план

Название раздела	Всего часов	Теоретические часы	Практические часы
I. Введение	2	1	1
II, IV. Работа над спектаклями	24	4	20
III, V. Премьера спектаклей	10	2	8
Всего:	36	7	29

Календарно-тематический план

Название раздела	Всего часов	Теоретические часы	Практические часы	Сроки реализации
I. Введение	1	_	1	1 неделя сентября
1.1. Диагностика музыкальных способностей школьников	1	_	1	1 неделя сентября
1.2. Знакомство с понятием "музыкальный театр", его историей, значением, характеристикой видов театра	1	1	_	2 неделя сентября
II, IV. Работа над спектаклями	1(1)	1(1)	_	3 неделя сентября (4 неделя января)
2.1. Знакомство со сценарием спектакля. Распределение ролей	1(1)	1(1)	_	3 неделя сентября (4 неделя января)
2.2. Работа над литературным текстом. Чтение по ролям	2(2)	1(1)	1(1)	4-5 неделя сентября (1-2 неделя февраля)
2.3. Работа над выразительностью исполнения литературного текста	2(2)	_	2(2)	1-2 неделя октября (3-4 неделя февраля)
2.4. Работа над музыкальным материалом спектакля	6(6)	_	6(6)	3 неделя октября - 4 неделя ноября (1 неделя марта - 2 неделя апреля)
2.5. Подготовка костюмов и декораций	1(1)	_	(1)	1 неделя декабря (3 неделя апреля)
III, V. Премьера спектаклей	3(3)	_	3(3)	2-4 неделя декабря (4 неделя апреля - 2 неделя марта)
3.1. Репетиция спектакля	3(3)	_	3(3)	2-4 неделя декабря (4 неделя апреля - 2 неделя марта)
3.2. Премьера спектакля	1(1)	_	1(1)	5 неделя декабря (3 неделя мая)
3.3. Анализ спектакля. Повторная диагностика музыкальных способностей детей	1(1)	1(1)	_	3 неделя января (4 неделя мая)
Всего:	36	7	29

В течение учебного года была организована работа кружка «Музыкальный театр», в котором приняла участие группа школьников 8 класса ОАОУ СПО Боровичского педагогического колледжа в количестве 9 человек.

Для постановки спектаклей было рассмотрено несколько вариантов сценариев, из которых были выбраны наиболее интересные и подходящие по возможностям детей школьного возраста.

За период работы кружка была организована подготовка двух спектаклей: первый – «Сказка о Деде Морозе-волшебнике, о внучке его Снегурочке и о превращениях, случившихся с Иваном-дураком под елкой в новогоднюю ночь»; второй – «На привале», на основе отрывка из поэмы А.Т. Твардовского «Василий Теркин», который был переработан в музыкальный спектакль. Для второго спектакля был:

Страницы: 1 2 3 4

Другая информация:

Основные принципы андрагогики
Основное положение андрагогики, в отличие от традиционной педагогики, заключается в том, что ведущую роль в процессе обучения играет не обучающий, а обучаемый. Функцией обучающего в этом случае является оказание помощи обучающемуся в выявлении, систематизации, формализации личного опыта последнего, ...

Изучение многогранников в школьном курсе математики
В школьных учебниках после изучения «бесконечно-протяженных» и в силу этого весьма абстрактных геометрических фигур: прямых и плоскостей (вернее сказать, их взаимного расположения в пространстве) изучаются зримые, «конечные», даже, можно сказать, осязаемые пространственные фигуры, и в первую оче ...

История бисера и бисероплетения
История бисера тесно связана с возникновением стеклоделия. До сих пор точно неизвестно когда и где было впервые получено стекло. Существует легенда, согласно которой первыми открыли секрет его изготовления финикийцы. В легенде говорится о том, что финикийские купцы, плавая, оказались в Сирии. Они в ...

Разработка программы по развитию музыкальных способностей школьников в детском музыкальном театре

Разделы