Экспериментальное обучение на основе использования историй с движениями при обучении грамматики английского языка в начальной школе

На основе теоретических положений было проведено экспериментальное обучение, целью которого было выявление эффективности использования историй с движениями для формирования грамматических навыков по теме Present Simple в начальной школе. Экспериментальная работа проводилась на базе средней общеобразовательной школы №7 города Улан-Удэ.

Исследовательская работа проводилась в группе учеников 2 класса в количестве 9 человек. Английский язык учащиеся изучают второй год. Они достаточно хорошо знают лексический материал по таким темам как: «Me and Myself», «My Family», «My Pets», «Daily Routine» и т.д. Но уровень владения грамматическим материалом у учащихся низкий.

Ученики изучают английский язык по учебно-методическому комплексу «Enjoy English» под редакцией Биболетовой М.З. Учебник включает в себя практические упражнения, интересные и занимательные игры, рифмовки, историии т.д. При проведении экспериментального обучения мы использовали данное пособие, а также различные истории с движениями из других источников.

В ходе экспериментального обучения мы провели предэкспериментальный срез с целью выявления уровня знания грамматической структуры Present Simple, который включал задания на правильное написание глаголов с местоимениями и существительными множественного и единственного числа и на написание отрицательных предложений в Present Simple.

Оценивание происходило по балльной системе. Максимальное количество баллов за задание №1-10 (по одному баллу за правильный ответ). Максимальное количество баллов за задание №2-10 (по одному баллу за правильный ответ). Таким образом, максимальное количество баллов за предэкспериментальный срез – 20.

Перевод баллов в школьную оценку:

20-18 баллов – оценка «5»,

16-17 баллов – оценка «4»,

12-15 баллов – оценка «3»,

11 баллов и менее – оценка «2».

После проведения данного этапа исследования была осуществлена обработка результатов (Таблица 1).

Таблица 1

Результаты предэкспериментального среза

Для большей наглядности результаты представлены в диаграмме (Рис. 1):

Рисунок 1. – Результаты предэкспериментального среза

Анализ проверочных работ показал, что у большинства учащихся возникли трудности с использованием глаголов с местоимениями и существительными третьего лица единственного числа, а также с использованием вспомогательного глагола does not в отрицательных предложениях.

Другая информация:

Констатирующий эксперимент по выявлению знаний в области экономики у обучающихся профильного и базового уровней
В констатирующем эксперименте принимали участие 2 группы двух школ г.Североморска: контрольная и экспериментальная. В роли контрольной группы выступил 11Б профильный класс общеобразовательной школы №1, 20 человек. В обеих группах велось преподавание одним педагогом. В роли экспериментальной группы ...

Развитие теории музыкального мышления в трудах зарубежных и отечественных исследователей
При комплексном исследовании музыкального мышления мы не можем обойтись без истории, так как в связи с её развитием выясняются этапы формирования теории музыкального мышления. Историю возникновения понятия «музыкальное мышление» проследить довольно сложно. Музыкальное искусство, как особого рода ду ...

Дисциплина средневековой школы
Так как схоластическое обучение, и по составу предметов, и по языку, и по чуждым самодеятельности ученика приемам, не представляло интереса и не согласовалось с законами развивающегося, юношеского духа, то оно могло основываться только на строгой дисциплине. Вместе с тем, обучение это не могло имет ...