Цели посещения уроков администрацией школы

Схема самоанализа урока

1. Какова целевая направленность урока (постановка триединой задачи)?

2. Какие задачи по формированию знаний, умений и навыков ставишь на уроке перед учащимися?

3. Какое место занимает этот урок в системе уроков?

4. Как использованы воспитательные возможности учебного материала?

5. Как и все ли дети работали на уроке?

6. Как использовано время урока, насколько рационально и эффективно?

7. Как учащиеся усвоили материал (полно, глубоко, осмысленно)?

8. Какова степень практической направленности урока, его связи с жизнью?

9. Какие были недостатки и почему?

Методические основы педагогического анализа урока

Педагогический анализ урока:

- является основным инструментом индивидуального психолого-педагогического управления.

- шаг за шагом должен вводить учителя в режим развития и совершенствования.

- должен стать инструментом формирования убеждения у учителя необходимости пересмотреть свои методы работы, отношения с учащимися, если они оказались непродуктивными.

- сильнейший инструмент к мотивации учителя.

- важнейший и очень эффективный индивидуальный метод работы с учителем.

- является важнейшим способом соединения педагогической теории с практикой учебно - воспитательной работы.

- лежит в основе обобщения и, в определенной степени, распространения передового педагогического опыта.

- это возможность наиболее эффективно формировать и развивать связь преемственности.

- является способом определенной конкретизации управления учебно - воспитательным процессом.

- оказывает наиболее активное и непосредственное влияние на конечный результат учебно - воспитательного процесса.

- основывается на наблюдении за деятельностью педагога и ученика.

- способствует формированию целостного педагогического коллектива.

- способствует конструированию единства педагогических позиций.

- является действенным средством развития способности у учителя рефлексировать свой труд.

- является средством стимулирования самообразования педагога.

- должен строиться на выражении своей истинной веры в способности и успех учителя.

- является прекрасным инструментом формирования общих ценностей коллектива.

- должен быть выражением уважения к человеку и доверия к нему.

- лучшее средство воспитания сознательного отношения учителя к своей работе.

- способ выявления уровня воспитанности педагогического коллектива.

Другая информация:

Православные детские лагеря
Детский православный лагерь является одним из видов детских оздоровительных (профильных) лагерей, который развивает религиозное направление. Не подчиняясь ни органам социальной защиты, ни органам образования, православный лагерь является, по сути, частью (одним из подразделений) епархии, к которой ...

Характеристика детей экспериментальной группы
В экспериментальную группу вошло 15 детей, которые посещали общеобразовательные дошкольные учреждения. Из них - 10 детей с доминирующим черкесским языком и с недоминирующим русским, 4 ребенка с доминирующим русским и с недоминирующим черкесским, 1 ребенок, абсолютно эквивалентно владеющий 3-мя язык ...

Понятие об аудировании как виде речевой деятельности
Прежде всего определим понятие аудирование. Этот термин был введен в отечественную методику не так давно американским психологом Брауном. В английском языке, правда, этот термин не употребляется. "Listening comprehension" («восприятие и понимание со слуха»), по мнению зарубежных методисто ...