Материалы » Педагогический анализ урока » Цели посещения уроков администрацией школы

Цели посещения уроков администрацией школы

Страница 2

Схема самоанализа урока

1. Какова целевая направленность урока (постановка триединой задачи)?

2. Какие задачи по формированию знаний, умений и навыков ставишь на уроке перед учащимися?

3. Какое место занимает этот урок в системе уроков?

4. Как использованы воспитательные возможности учебного материала?

5. Как и все ли дети работали на уроке?

6. Как использовано время урока, насколько рационально и эффективно?

7. Как учащиеся усвоили материал (полно, глубоко, осмысленно)?

8. Какова степень практической направленности урока, его связи с жизнью?

9. Какие были недостатки и почему?

Методические основы педагогического анализа урока

Педагогический анализ урока:

- является основным инструментом индивидуального психолого-педагогического управления.

- шаг за шагом должен вводить учителя в режим развития и совершенствования.

- должен стать инструментом формирования убеждения у учителя необходимости пересмотреть свои методы работы, отношения с учащимися, если они оказались непродуктивными.

- сильнейший инструмент к мотивации учителя.

- важнейший и очень эффективный индивидуальный метод работы с учителем.

- является важнейшим способом соединения педагогической теории с практикой учебно - воспитательной работы.

- лежит в основе обобщения и, в определенной степени, распространения передового педагогического опыта.

- это возможность наиболее эффективно формировать и развивать связь преемственности.

- является способом определенной конкретизации управления учебно - воспитательным процессом.

- оказывает наиболее активное и непосредственное влияние на конечный результат учебно - воспитательного процесса.

- основывается на наблюдении за деятельностью педагога и ученика.

- способствует формированию целостного педагогического коллектива.

- способствует конструированию единства педагогических позиций.

- является действенным средством развития способности у учителя рефлексировать свой труд.

- является средством стимулирования самообразования педагога.

- должен строиться на выражении своей истинной веры в способности и успех учителя.

- является прекрасным инструментом формирования общих ценностей коллектива.

- должен быть выражением уважения к человеку и доверия к нему.

- лучшее средство воспитания сознательного отношения учителя к своей работе.

- способ выявления уровня воспитанности педагогического коллектива.

Хронология - анализ урока _ в _ классе

Дата

Учитель

Ученики

 

Цель посещения

       

Тема урока

       

Время

Вид деятельности

Учитель

Ученики

Результат

Цели урока

Методы и приемы достижения целей

Постан. целей

Валеол. треб.

Обучение

       

Воспитание

       

Развитие

       

Вывод

       

Технологич.

       

рекомендац.

   

Кто провод.

       
Страницы: 1 2 3 4 5

Другая информация:

Технология проблемного обучения
Проблемное обучение не является совершенно новой педагогической технологией. Его применяли практически на протяжении всего XX в. Это объясняется тем, что проблемность является одной из закономерностей познания, стимулирует поисковую деятельность ученика, развитие его творческого мышления. В последн ...

Анализ рассказов А.П. Чехова "Хамелеон" и "Злоумышленник"
Рассказ "Хамелеон" (1884 г) был впервые напечатан в юмористическом журнале "Осколки". Как во многих других рассказах этого времени ("Толстый и тонкий", "Смерть чиновника", "Торжество победителя", "Маска" и др.), "Чехов разоблачал в не ...

Технологии здоровьесберегающей среды в ДОУ
Виды здоровьесбере-гающих педагогических технологий Время проведения в режиме дня Особенности методики проведения Ответственный 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья Стретчинг Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном ...

Разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.grandeducator.ru