Количественная и качественная обработка полученных данных по результатам экспериментов

Цельконтрольного эксперимента – выявить полученные знания по теме «Семейный бюджет» и определить познавательный интерес к изученной теме в экспериментальном и контрольном классах.

Задачи

исследования:

1. Проведение контрольного тестирования по экономике по теме «Семейный бюджет» в экспериментальной и контрольной группе.

2. Проведение анкетирования по познавательному интересу в обоих классах.

3. Обобщение, оценка полученных данных. Критерии оценки остались такими же, как на констатирующем этапе эксперимента.

Контрольный эксперимент, проведенный с использованием теста по теме «Семейный бюджет», показал следующие результаты: Таблица № 9Результаты проведения тестирования в экспериментальном (11К) классе

(контрольный эксперимент)

№вопр.ФИученика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Общеекол-во верных ответов

Алиев А.

А(-)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

В(-)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

13

БалачинА.

В(-)

Б(+)

Б(+)

А(-)

А(+)

В(-)

Г(+)

Г(+)

Б(-)

В(+)

А(-)

Б(+)

В(-)

Б(+)

А(-)

8

БорисенкоН.

В(-)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

А(-)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

13

Воронцов И.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

15

ГавринаЕ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

В(-)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

14

Густайтис С.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Г(+)

А(+)

Б(-)

Г(+)

А(-)

Г(+)

В(+)

Б(-)

Б(+)

Г(+)

А(-)

Г(+)

10

ДмитриевЕ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

А(-)

Г(+)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

14

ЕвдокимовР.

В(-)

Б(+)

Г(-)

Г(+)

А(+)

Б(-)

Г(+)

А(-)

Г(+)

В(+)

Б(-)

В(-)

В(-)

Б(+)

А(-)

7

ЖукС.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Г(+)

Г(-)

А(+)

Г(+)

Б(-)

Г(+)

Г(-)

В(+)

Б(+)

Б(-)

Б(+)

Г(+)

10

КокоркоЕ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Б(-)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

14

КонноваЕ.

Г(+)

Б(+)

В(-)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

А(-)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

13

Леонченко И.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Б(-)

В(-)

А(+)

В(-)

Г(+)

Б(-)

А(-)

В(+)

Б(+)

А(-)

Г(-)

Б(-)

6

МарченкоТ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

Г(+)

Б(-)

Г(+)

А(-)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

13

МищенкоЮ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Б(-)

А(+)

А(+)

В(-)

Г(+)

Г(+)

А(-)

В(+)

Б(+)

Б(-)

Б(+)

Г(+)

11

ПоповаЮ.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Г(+)

А(+)

А(+)

А(-)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

В(-)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

12

РостоваС.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

Б(-)

А(+)

Г(+)

Б(-)

Г(+)

В(+)

В(+)

А(-)

Г(+)

Г(-)

Г(+)

11

СероваИ.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Г(+)

А(+)

Б(-)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

В(+)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Б(-)

13

ТимофеевТ.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Б(-)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Г(+)

Б(-)

В(+)

Б(+)

Б(-)

Г(-)

Г(+)

10

ТолмачевВ.

Г(+)

А(-)

Б(+)

Г(+)

В(-)

А(+)

А(-)

А(-)

Г(+)

Г(-)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

10

ХарченкоД.

Г(+)

Б(+)

Б(+)

Б(-)

А(+)

А(+)

Г(+)

Г(+)

Б(-)

А(-)

В(+)

Б(+)

Г(+)

Б(+)

Г(+)

12

Таким образом, из 20 обучающихся в экспериментальном (11К) классе на «отлично» написали тест 11 человек (55 %), на «хорошо» - 7 (35 %), на «удовлетворительно» - 2 (10 %).Результаты проведения теста в процентном отношении отражены в диаграмме № 4. Диаграмма № 4Результаты проведения теста по теме «Семейный бюджет» в контрольном классе

Другая информация:

Целостный подход
В контексте приобщения человека к социокультурному наследию целостный подход предполагает формирование целостной личности как сложной био-психо-социокультурной системы, которая конструируется в процессе ее целенаправленного образования, с одной стороны, и стихийного саморазвития, с другой. Действит ...

Развитие теории музыкального мышления в трудах зарубежных и отечественных исследователей
При комплексном исследовании музыкального мышления мы не можем обойтись без истории, так как в связи с её развитием выясняются этапы формирования теории музыкального мышления. Историю возникновения понятия «музыкальное мышление» проследить довольно сложно. Музыкальное искусство, как особого рода ду ...

Опыт формирования правовой культуры учащихс
Правовое воспитание учащихся колледжа в процессе их профессионального образования, реализуемое как организованная целенаправленная педагогическая деятельность, с учетом распространенного в молодежной среде правового нигилизма и неосознанных противоправных действий должно быть направлено на формиров ...