Далее согласно выбранной методике определяем среднюю оценку по компонентам.
Таблица 4 Средние оценки психологического климата учащихся экспериментальной группы по выбранным компонентам
|
Средняя оценка для учащихся экспериментальной группы |
Эмоциональный компонент |
Когнитивный компонент |
Поведенческий компонент |
|
Противоречивая |
Отрицательная |
Противоречивая |
Психологический климат в экспериментальной группе младших школьников согласно выбранной методике можно определить как противоречивый, неопределенный.
2. Рассмотрим данные тестирования группы испытуемых младших школьников с помощью теста исследования коммуникативных способностей КОС-1, которые приведены в таблицах 5 и 6.
Таблица 5 Результаты тестирования испытуемых младших школьников из контрольной группы с помощью теста исследования коммуникативных способностей (КОС-1)
|
Уровни |
Число учащихся контрольной группы | |
|
Количество человек |
Проценты | |
|
Низкий |
2 |
20,0 |
|
Ниже среднего |
2 |
20,0 |
|
Средний |
3 |
30,0 |
|
Выше среднего |
2 |
20,0 |
|
Высокий |
1 |
10,0 |
Таким образом, значительное количество учащихся показали низкий и ниже среднего уровни коммуникативных способностей (40%). 30,0% учащихся контрольной группы показали высокий и выше среднего уровень коммуникативных способностей. 30,0% учащихся контрольной группы показали средний уровень коммуникативных способностей.
Таблица 6 Результаты тестирования испытуемых младших школьников из экспериментальной группы с помощью теста исследования коммуникативных способностей (КОС-1)
|
Уровни |
Число учащихся экспериментальной группы | |
|
Количество человек |
Проценты | |
|
Низкий |
2 |
20,0% |
|
Ниже среднего |
2 |
20,0% |
|
Средний |
4 |
40,0% |
|
Выше среднего |
1 |
10,0% |
|
Высокий |
1 |
10% |
40,0% учащихся экспериментальной группы показали средний уровень коммуникативных способностей; 20% учащихся показали высокий и выше среднего уровень коммуникативных способностей; 40% учащихся экспериментальной группы показали низкий и ниже среднего уровень коммуникативных способностей.
Таким образом, значительное количество детей, а именно – дети с низким и ниже среднего уровнем коммуникативных способностей нуждаются в педагогической работе по оптимизации уровня коммуникативных способностей.
3. Рассмотрим данные тестирования группы испытуемых младших школьников с помощью теста исследования эмпатии (сопереживания) И.М. Юсупова, которые приведены в таблицах 7 и 8.
Таблица 7 Результаты тестирования учащихся контрольной группы с помощью теста исследования эмпатии (сопереживания) И.М. Юсупова
|
Уровень эмпатийности |
Число учащихся контрольной группы | |
|
Количество человек |
Проценты | |
|
Очень высокий |
0 |
0 |
|
Высокий |
2 |
20,0 |
|
Нормальный |
4 |
40,0 |
|
Низкий |
3 |
30,0 |
|
Очень низкий |
1 |
10,0 |
Другая информация:
Организация работы по использованию наглядных пособий в процессе изучения
чисел первого десятка
Одним из центральных понятий начального курса математики является понятие натурального числа. Оно трактуется как количественная характеристика класса эквивалентных множеств. Это понятие раскрывается на конкретной основе в результате практического оперирования множествами и величинами. При изучении ...
Семейные формы воспитания детей-сирот
Сегодня можно говорить, что в Российской Федерации в соответствии с Семейным кодексом введены следующие формы устройства сирот: усыновление, опека, приемная семья, семейный детский дом, учреждения для детей, нуждающихся в государственной поддержке. Мировой и отечественный опыт показывают, что гаран ...
Задачи и содержание экономического образования школьников
Опыт экономической подготовки школьников последних десятилетий наиболее полно удалось обобщить в «Концепции развития социально-экономического образования и воспитания в общеобразовательной школе», которая ведущей идеей считает обращение к человеку, подготовку каждого учащегося к жизни и деятельност ...