Выявление уровня сформированности обществоведческих знаний у третьеклассников

– знание понятия «экономика» и ее составных частей;

– знание правил экономии денежных средств в семье;

– знание способов изготовления изделий из природного материала;

– знание строительных материалов;

– знание профессий.

Уровни сформированности экономических знаний.

Высокий уровень – 12 баллов.

Средний уровень – 11 – 9 баллов.

Ниже среднего уровень – 8 – 6 баллов.

Низкий уровень – менее 6 баллов.

В данной группе заданий наибольшую трудность вызвало задание на знание народов, населяющих Россию, никто из третьеклассников правильно не выполнил это задание. Большое количество ошибок учащиеся допустили в определении названий нашей страны и столицы, вместо «Россия», «Москва» называли название нашей области или города. В назывании прав и обязанностей детей также допущено большое количество ошибок. Причиной ошибок было непонимание сущности понятий «права», «обязанности». Так вместо прав и обязанностей дети называли правила поведения или вообще не давали ответа. знание государственных праздников у третьеклассников находится на низком уровне. Чаще дети называли семейные или календарные праздники «День рождения», «Новый год».

Уровень социальных знаний у третьеклассников

Из таблицы видно, что никто из третьеклассников экспериментального и контрольного классов не показал высокий уровень социальных знаний. В экспериментальном классе большинство учащихся показали средний и ниже среднего уровень – 35% и 58,4% соответственно и 16,6% третьеклассников показали низкий уровень социальных знаний. В контрольном классе 31,25% учащихся показали средний уровень, 50% учащихся показали ниже среднего уровень и 18,75% третьеклассников показали низкий уровень социальных знаний.

Другая информация:

Школьник-индивид
Индивид - (от лат. individuum – неделимое) – 1) человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, врожденного и приобретенного, носитель индивидуальных черт; 2) отдельный представитель человеческой общности. Таким обра ...

Система упражнений для обучения диалогической речи
В качестве основных, обучающих диалогических форм общения (ДФО) фигурируют упражнения, развивающие умение быстро и разнообразно реагировать на сказанное собеседником, умение поддержать беседу («Как бы вы реагировали, если бы вам сказали .»). Считается, что без этого невозможно обеспечить такое усво ...

Организация процесса обучения БЖ на основе личностно-ориентированного подхода
При личностном подходе существование индивидуальных различий среди детей есть необходимое условие достижения поставленной цели – обеспечить развитие каждого ученика как неповторимой личности. В личностно-ориентированной системе образования принцип индивидуализации является не пустой декларацией, а ...