Формирующий эксперимент проведен после занятий по темам констатирующего эксперимента с использованием разработанных нами уроков и системно-дидактического обеспечения к ним. В эксперименте участвовали 16 девочек 10 класса «В». Данные формирующего эксперимента даны в таблице №6.
Таблица №6 Формирующий эксперимент
|
№ п/п |
Ф.И. ученицы |
Нумерация вопросов |
Средний балл | |||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |||
|
1. |
Гордеева Любовь |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4,4 |
|
2. |
Задорожняя Дарья |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4,6 |
|
3. |
Крыжко Оксана |
5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4,4 |
|
4. |
Кузьмина София |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4,0 |
|
5. |
Кулешова Ирина |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4,2 |
|
6. |
Минасян Сузанна |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
4 |
3,8 |
|
7. |
Олейник Надежда |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4,2 |
|
8. |
Прохоренко Люба |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3,8 |
|
9. |
Сердюк Ирина |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
4 |
3,8 |
|
10. |
Сишкова Надежда |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4,5 |
|
11. |
Сидорова Жанна |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4,3 |
|
12. |
Тихонина Ольга |
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4,3 |
|
13. |
Хияч Надежда |
4 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4.2 |
|
14. |
Хияч Татьяна |
5 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4.4 |
|
15. |
Чередниченко Св. |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3,9 |
|
16. |
Цымбалий Вика |
5 |
5 |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
3 |
4 |
4 |
4.1 |
|
Итог |
4,4 |
4,5 |
4,3 |
4,4 |
4 |
4 |
4,1 |
4 |
3,8 |
4,2 |
4.1 | |
Другая информация:
Осуществление проекта опытно-экспериментальной работы
Для осуществления опытно-экспериментальной (по психологии - экспериментальной) работы проведите предварительную диагностику уровня сформированности исследуемого явления. Для того чтобы результаты позволяли выявить некоторую закономерность необходимо обследовать более 300 человек. Полученные результ ...
Экспериментальное исследование возможностей музыкальных
занятий в условиях дополнительного образования для развития вокально-хоровых
навыков младших школьников
Эксперимент проводился в условиях музыкальной школы с разными составами групп по два раза. В ходе эксперимента применялись следующие педагогические приемы, позволяющие поддерживать интерес детей к данной деятельности: комбинации с индивидуальным и ансамблевым пением при освоении понятий солист, дуэ ...
Методика изучения эпических произведений в школе
Методика анализа эпического произведения в значительной степени опирается на своеобразие рода и жанра. Вот как решает в данном случае проблему анализа произведений М.А. Рыбникова: "Методические приемы диктуются природой произведения . Балладу можно разобрать с помощью плана, но вряд ли следует ...