Материалы » Разработка, дидактическое обеспечение и экспериментальная проверка процесса реализации дизайнобразования как средства гуманизации обучения старшеклассников » Результаты экспериментальной работы по осуществлению дизайн-образования старшеклассников на принципах гуманизма

Результаты экспериментальной работы по осуществлению дизайн-образования старшеклассников на принципах гуманизма

Страница 2

Формирующий эксперимент проведен после занятий по темам констатирующего эксперимента с использованием разработанных нами уроков и системно-дидактического обеспечения к ним. В эксперименте участвовали 16 девочек 10 класса «В». Данные формирующего эксперимента даны в таблице №6.

Таблица №6 Формирующий эксперимент

№ п/п

Ф.И. ученицы

Нумерация вопросов

Средний балл

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.

Гордеева Любовь

4

5

5

5

4

4

4

5

4

4

4,4

2.

Задорожняя Дарья

5

5

5

4

4

5

4

5

4

5

4,6

3.

Крыжко Оксана

5

4

5

5

4

4

4

4

4

5

4,4

4.

Кузьмина София

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

5.

Кулешова Ирина

4

5

4

4

5

4

4

4

4

4

4,2

6.

Минасян Сузанна

4

4

4

4

4

3

4

4

3

4

3,8

7.

Олейник Надежда

5

5

4

4

4

5

3

4

4

4

4,2

8.

Прохоренко Люба

4

4

4

4

3

4

4

3

4

4

3,8

9.

Сердюк Ирина

4

4

4

4

4

3

4

4

3

4

3,8

10.

Сишкова Надежда

5

5

4

5

4

5

4

4

4

5

4,5

11.

Сидорова Жанна

5

4

4

5

4

4

5

4

4

4

4,3

12.

Тихонина Ольга

4

4

5

5

4

4

4

4

4

5

4,3

13.

Хияч Надежда

4

5

4

4

5

4

4

4

4

4

4.2

14.

Хияч Татьяна

5

4

5

5

4

4

5

4

4

4

4.4

15.

Чередниченко Св.

4

5

4

4

4

3

4

4

4

3

3,9

16.

Цымбалий Вика

5

5

4

5

3

4

4

3

4

4

4.1

Итог

4,4

4,5

4,3

4,4

4

4

4,1

4

3,8

4,2

4.1

Страницы: 1 2 3

Другая информация:

Содержание и организация констатирующего эксперимента
Исследования по проблеме формирования монологической речи у младших школьников с нарушенным интеллектом проводилось на базе специальной школы №5 г. Тайшета. В эксперименте участвовало 14 детей. Биологический возраст испытуемых на момент исследования был 9 лет. У детей экспериментальной группы наблю ...

Сущность дошкольной педагогики
Дошкольная педагогика — это особая, специфическая область общественной жизни, которая во многом отражает идеологию и уровень развития общества. Специфика дошкольной педагогики определяется в первую очередь своеобразием возраста детей (дошкольным) и отношением общества к детям данного возраста. Это ...

Сущностные особенности развития речи умственно отсталых школьников
Речь - это своеобразная форма познания человеком предметов и явлений действительности и средство общения людей друг с другом. Речь имеет основные взаимосвязанные функции: она является средством общения (коммуникативная функция) и средством обозначения (сигнификативная функция). Различают речь экспр ...

Разделы

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.grandeducator.ru