Методические особенности применения упражнений при формировании лексических умений и навыков учащихся 7 класса

Содержание сборника упражнений

Пояснительная записка

Проанализировав учебно-методический комплект, можно прийти к выводу, что учебник К.И. Кауфман, М. Ю. Кауфман содержит недостаточное количество упражнений, направленных на формирование лексических умений и навыков. Поэтому необходимо разработать сборник упражнений с лексической направленностью. Стоит отметить, что в связи с изменением социального запроса, меняются и цели обучения иностранному языку. Невозможно на уроках развивать только ту или иную компетенцию. Развитие и воспитание учащихся должно быть комплексным. Стоить отметить актуальность компетентносного подхода в обучении, то есть основанного на развитии компетенций учащихся. Компетентносный подход связывает школу и жизнь в одно целое, потому что ученик не только получает знания, но и способы действий, которые позволяют ему действовать в ситуациях неопределённости.

В результате внедрения сборника упражнений учащиеся будут иметь представление о лексической стороне речи, так как сборник содержит в себе упражнения для аудирования, чтения, вычленения главного или слов, нахождение соответствия.

В процессе работы с предлагаемыми упражнениями учащиеся будут уметь оперировать лексикой по теме «Путешествие», смогут применять и подставлять отдельные лексические единицы в текст, диалог, что в свою очередь способствует развитию языковой догадки. Малое значение в школе уделяется работе с антонимами, синонимами, ложными друзьями переводчика, нахождением соответствия или эквивалента слов. В данном сборнике есть примеры таких упражнений. Лексика тесно связана с фонетикой и аудированием, поэтому многие упражнения построены на прослушивании текста, кассет.

В сборнике предлагается модульное распределение содержания материала по разделу. Содержание упражнений представлено в соответствии с классификацией Маслыко. Сборник включает в себя информацию о видах лексических знаний и навыков, содержит таблицы, показывающие процесс усвоения лексики с помощью продуктивного лексического навыка, так и с помощью рецептивного.

Сборник упражнений адресован студентам педагогических колледжей и ВУЗов в период прохождения педагогической практики и учителям средних общеобразовательных школ.

Другая информация:

Элективные курсы в образовательной области «Математика»
Среди школьных предметов математика занимает совершенно особое место. В середине прошлого века в старших классах отечественной школы много внимания и как следствие учебного времени уделялось математике. Специфика преподавания математики в старших классах во многом определяется тем, что экзамен по м ...

Основные характеристики классного руководителя
Классный руководитель – это организатор и руководитель целостного педагогического процесса. Это педагог (исследователь, воспитатель, предметник), который является «центром» организации, координации всех влияний, оказываемых на отдельную личность или на коллектив учащихся. Он просвещает родителей в ...

Психологическая и лингвистическая характеристика диалогической речи
Диалог - генетически исходная и наиболее развитая форма непосредственного общения («Я и собеседник»). Специфика этого взаимодействия в коммуникативном плане заключается в том, что в его основе лежит диалогическое единство: выражение мыслей и их восприятие, реакция на них, что находит отражение в ст ...