Система научных учреждений Российской Федерации

техническую политику в своей отрасли и тесно связан с производством.

Научно-

исследовательский институт организационно делится на отделения (группа отделов), отделы, лаборатории, секторы, научные группы в зависимости от специфики деятельности учреждения. Научная деятельность будущего исследователя начинается, как правило, в лабораториях, научных группах, т.

е. с самых нижних уровней научного учреждения. Возглавляет деятельность института его директор, при котором действует ученый совет совещательный орган, координирующий основные направления научно-

исследовательских разработок.

Специализированные ученые советы научно-

исследовательских институтов рассматривают диссертации и представляют в Высшую аттестационную комиссию при Министерстве образования и науки Российской Федерации материалы для при суждения ученой степени доктора наук и для контроля материалы о присуждении советом ученой степени кандидата наук.

К институтам при Российской академии сельскохозяйственных наук относятся:

Государственное научное учреждение "Северо-

Кавказский научно-

исследовательский институт сахарной свеклы и сахара" Россельхозакадемии;

Государственное учреждение "Краснодарский научно-

исследовательский институт хранения и переработки сельскохозяйственной продукции";

Государственное учреждение исследовательский технологический скотоводства и переработки Россельхозакадемии;

Государственное научное учреждение "Российский научно-исследовательский институт сахарной промышленности" Российской академии сельскохозяйственных наук;

Государственное научное учреждение "Научно-

исследовательский институт пищеконцентратной промышленности и специальной пищевой технологии";

Государственное научное учреждение "Научно-

исследовательский институт кондитерской промышленности" Российской академии сельскохозяйственных наук; Государственное

научное учреждение "Научно-

исследовательский институт детского питания" Российской академии сельскохозяйственных наук;

Государственное научное учреждение "Государственный научно-

исследовательский институт хлебопекарной промышленности" Российской академии сельскохозяйственных наук;

Государственное научное учреждение "Всероссийский научно-исследовательский институт холодильной промышленности";

Государственное научное учреждение "Всероссийский научно-исследовательский институт пищевой биотехнологии" Российской академии сельскохозяйственных наук;

Государственное научное учреждение "Всероссийский научно-исследовательский институт мясной промышленности им. В.

М. Горбатова" Российской академии сельскохозяйственных наук;

Государственное научное учреждение "Всероссийский научно-

исследовательский институт консервной и овощесушильной промышленности" Российской академии сельскохозяйственных наук;

Государственное научное учреждение "Всероссийский научно-исследовательский институт зерна и продуктов его переработки" Российской академии сельскохозяйственных наук;

Государственное научное учреждение "Всероссийский научно-исследовательский институт табака,

махорки и табачных изделий" Россельхозакадемии;

Государственное учреждение "Всероссийский научно-

исследовательский институт пивоваренной, безалкогольной и винодельческой промышленности";

Государственное научное учреждение "Всероссийский научно-

исследовательский институт крахмалопродуктов" Российской академии сельскохозяйственных наук;

Другая информация:

Понятие духовно-нравственного воспитания и его содержание
Педагогика — наука о воспитании человека, о целенаправленном формировании сознания и поведения, соответствующего сознательным установкам. Педагогика рассматривает цели, задачи, методы воспитании. Поведение человека, его жизненные установки, его душевные качества формируются в соответствии с теми це ...

Экологическое образование и воспитание на уроках географии
Экологическое образование предполагает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, а также ценностных ориентаций, поведения и деятельности. В систему экологического образования заложены следующие принципы ...

Индивидуальная работа с учащимися
Индивидуальная работа классного руководителя с учащимися – есть создание условий жизнедеятельности ребенка в коллективе, предусматривающих возможность каждого школьника быть непохожим на других. Индивидуальность ребенка – сложное образование, органически связанное с его возрастом, половым и нравств ...