Материалы » Разработка лабораторно-практических работ по технологии » Тематический план дисциплины «Технологический практикум»

Тематический план дисциплины «Технологический практикум»

Страница 2

Материально-техническое обеспечение практикума.

Станочное оборудование.

Наименование оборудования

Марка, обозначение

Кол-во шт.

1. Токарно-винторезные станки

1К62

1А62

1Д62

1И611П

1А616

1616

2

3

1

1

1

1

2. Фрезерные станки,

Вертикально-фрезерный станок

Горизонтально-фрезерный станок

Универсальный горизонтально-фрезерный станок

6Н12

6П80Г

6Н81

1

1

1

3. Сверлильные и расточные станки

Радиально-сверлильный станок

Горизонтально-расточной станок

2В56

263

1

1

4. Поперечно-строгальный станок

736

1

5. Плоскошлифовальный станок

371

372

1

1

6. Универсальные делительные головки

УДГ-120

УДГ-130

1

1

7. Заточные станки (точила)

2

8. Круглошлифолвальные станок

362

1

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специальности 030600 «Технология и предпринимательство».

Страницы: 1 2 

Другая информация:

Триз как педагогическая технология
Теория Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ) - это наука о развитии систем и об эффективном мышлении вообще, в любой области творчества. Еще ТРИЗ называют прикладной диалектикой, а иногда называют: Общей Теорией Сильного Мышления или Общей Теорией Творчества. Главное отличие ТРИЗовского мышления от ...

Социальный педагог в учреждении дополнительного образования: понятие, функции, направления
В штате учреждений дополнительного образования детей социальный педагог появился сравнительно недавно, поэтому дадим более подробную характеристику этой должности. Изучение опыта деятельности социальных педагогов в УДО позволило выделить особые их должностные функции, обеспечивающие особую позицию ...

Методы и приёмы развития связной письменной речи в старших классах на уроках чтения
Общее нарушение интеллектуальной деятельности детей с проблемами в развитии приводит к значительным затруднениям в овладении речью. Речевые нарушения у этих детей носят системный характер, т.е. нарушаются все компоненты речи: ее фонетико-фонематическая сторона, лексико-грамматический строй, связная ...

Разделы

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.grandeducator.ru